朱江婷，中共黨員，畢業於蘭州大學，碩士研究生學歷，主要教授課程為心理健康教育，職業生涯規劃。朱江婷熱愛教育事業，對待工作勤勤懇懇。她專業功底厚實💁🏻♂️，教育教學能力卓越。自踏上教育工作的那天起，她堅信教書育人不僅僅是一份工作🖐🏼，更是一種責任🥽，這種責任在人的心底播下一粒種子🪴，生根發芽🚛🎃，而這顆種子的影響可能會傳給一個人，一個家庭👨🦰，甚至延續幾代人。朱江婷以愛心與責任不斷鍛造師魂，靠勤奮與創新錘煉師能。在教育的崗位上與一批批學生進行一場又一場愛與成長的修行。
一、用愛點亮希望
中職學生與普通高中的學生有很多不同👱🏼。他們中一部分學生不僅僅在學業上是後進生，他們的生活，家庭等因素導致他們在行為表現等多方面存在問題。朱江婷面對這些學生時🙆🏼，沒有采取簡單粗暴方式或任其放任自流，而是把這些學生當自己家人，用愛點亮希望，讓他們向更好方向邁進一步🆓。
在朱江婷擔任計算機專業班主任時，班裏有一個往屆生，開學第二周周末🧑🏽🏭，他就晚歸👳，不僅飲酒，還和餐館的老板發生沖突👓，好在他沒有受傷。當時朱江婷恨不得就把他給開除，這麽無組織，無紀律吊車尾，以後不知還會惹出什麽禍📟，真讓人頭疼。當朱江婷冷靜下來，要與他的家長聯系，學生只給了他姑姑的電話👦🏼，並懇請老師不要跟他祖父母說🫶🏼。後來朱江婷了解了他的身世。
在他出生兩個月時🧗🏿，父母離婚，在學生印象中幾乎沒有母親的影子👨🌾，父親也沒有盡到責任✊🏽👨👧👦，對他的管教非打即罵，多虧祖父母含辛茹苦地將他帶大🐝🧑🦽➡️。但祖父母身體不好，所以不能經常帶他出去見世面。接觸的人少，缺乏關愛🧖🏻♀️，導致他性格孤僻，學習成績也不好👸🏽，以前的學校總有人欺負他，因此他對別人的看法特別敏感，對他人不信任，但同時又渴望得到愛與尊重🐃。因此他不顧校規周末私自出去過生日。
朱江婷掌握學生身世以後🏣，內心觸動很大，不是每個人都有通情達理的父母和優越的家庭環境。一個涉世未深的少年🏈，他只是想要跟其他同齡人一樣擁有愛與接納，卻偏偏在生日這天吃了癟。想到這，朱江婷決定接受這名學生👢。朱江婷與學生一起去派出所解決糾紛，經過溝通協商，餐廳老板不予追究。在回來的路上🤷🏿♀️，桀驁不馴的學生態度發生了轉變，他向老師誠懇道歉👨🏽🍼🟠，並表示以後不會犯這樣的錯誤。在接下來的時間，朱江婷格外留意該生成長🦪，關註學習，鼓勵他參加各種活動🍩。他曾說喜歡繪畫，喜歡梵高🧍🏻♀️，朱江婷就買來梵高畫冊給他👱🏽♂️👨❤️💋👨，並說是班裏同學給他的禮物🏌🏼♀️。這次，他低下頭，偷偷用手拭去眼角的淚水。在他交上來的讀書筆記中，他摘抄的是東野圭吾《解憂雜貨鋪》的片段🌀：“和你在一起的時候雖然短暫，卻是我至少為止，人生中最美好的時光”🤗🍞。他漸漸融入班集體，有了自己的朋友👟，而且特別有集體榮譽感👳♂️，每次班級活動，他總跑前跑後，爭著為大家服務；對待老師態度也從冷淡到熱絡；其他代課老師說，你班學生和老師互動真好，每次上課感覺都很享受☃️。小小的愛的火光竟也能溫暖學生的心窩。
二、在一起🧑🏼🚒，共同經歷“難”會變成“好”的轉機
朱江婷擔任班主任期間🚶➡️，正逢新冠疫情幾番侵襲蘭州🦹🏻♀️，學校多次封閉，封閉期間朱江婷自始至終都在校與學生共進退𓀚👱🏽♂️。除了日常教學管理工作外，朱江婷每天探望班裏學生，觀察是否有人生病，精神狀態是否良好，為了增強學生體質，和學生一起練八段錦，聊天，緩解學生的各種不適。由於封閉時間長🚺，宿舍衛生不良，就和學生一起打掃衛生。有的老師不理解🦋，覺得學生應該自己做這些事，老師督促就可以了，不至於親自動手👷🏻♀️。可就是因為教師跟學生一起做，沒有一個人偷懶，沒有一個人抱怨，之後衛生維持地也很好。因為朱江婷相信身教重於言傳。疫情時🎒，大家心情煩躁，如果只是一味說教批評，只會引起學生的厭煩甚至逆反心理，只有以身作則🔬，學生才能心服口服。
疫情吃緊階段，學校後勤補給跟不上🏂🏼，朱江婷經常將自己省下來食物帶給學生吃。如有學生生病被隔離起來時🎅，朱江婷親自給學生送飯，帶他們去醫院診治🏕，自掏腰包給學生買藥。有人發燒🧑🏫，她就在隔離宿舍外守候，觀測體溫，端水遞藥，直到學生恢復正常才敢離開🧏🏽🧑🏽🦲。朱江婷相信在這艱難的時刻，點滴的溫暖都會給予學生力量🍵。這些片段都是學生與教師的紐帶🙆🏽♂️。事實證明這些小事不僅增強師生凝聚力，更讓學生心中有愛🤒，積極向上。
技能大賽因疫情取消了計算機專業競賽的幾個項目。導致計算機班學生在準備一年的情況下無緣技能大賽。無法參賽學生垂頭喪氣，在宿舍百無聊賴🌷。此時，朱江婷發現技能大賽賽項中有書法項目，對專業沒有要求，想到班裏有幾名學生字跡工整娟秀，就鼓勵他們參賽。朱江婷聯系教研室會書法教師與學生結成興趣小組👇🏼，輔導學生練字🦸🏿。在發現大賽軟筆與硬筆書法都要比試時，有學生打起了退堂鼓🥎🏟，因為他們沒有任何軟筆書法經歷，甚至連毛筆，紙這樣基本物資都沒有📴，參賽簡直是個笑話🦋🖖🏽。朱江婷不斷鼓勵學生，不要放棄，堅持練習🍆。隔離起來，見不到書法老師📧，就利用手機與老師交流，老師想辦法給學生找毛筆與紙。書法老師提供毛筆🟫，朱江婷從辦公室找來廢舊報紙，拿給學生練💆🏻，最後紙墨用完⚅，學生就沾水在玻璃上練，在桌子上練。看到學生這麽爭氣，朱江婷覺得拿不拿獎都無所謂🚴♂️，關鍵在這一時刻他們在堅持與付出中找到了自己的位置🚔👱♂️，為心中的理想拼搏了一次。書法老師戲稱計算機班參賽隊伍是雜牌軍🤰🏿，可就是這雜牌軍有人獲得了書法技能大賽的三等獎🌑。賽後學生給老師發短信表示感謝🍀，並表示一定會繼續將書法堅持下去👩👧👦，因為他們在這裏發現了全新的自己🪛。小小的成果給予他們人生勇往直前的動力。
三、借力用力，用學生內在力去改變
當學生沉迷手機時🙆♂️，朱江婷持著貓抓老鼠的心態對付這些學生🤽🏼，抓，罰，收用盡各種方式企圖改善這種狀況👃🏻，但收效甚微。後來💆🏻，安博要舉辦一次微課比賽👆🏻🙅🏻♂️，朱江婷想為什麽不製作一次關於手機成癮危害的微課呢？朱江婷把想法告訴學生，說要拍一個短片，大家把手機的危害演出來🤹🏼♀️。說到這🧜🏼，學生像炸了鍋，有人想演，有人想拍攝🤶🏽，有人問手機使用時間長了又會怎樣。朱江婷給學生介紹手機成癮的原因、身心危害和改善方法。學生集思廣益，設計拍攝畫面，然後生動的將危害演了出來，學生在視頻錄製過程中，學會了剪輯👆🏽，聲音的調試等方法。這真是一舉幾得，這次大家共同努力製作出來的微課還被選入甘肅省思政資源庫。微課拍好後🥻，學生在班會上認真看著自己的成果，課堂上爆發出熱烈掌聲🖐🏽，此後在課堂上使用手機的人減少了🤩。學生在成長，成長本身往往就是發自他們內心的力量🍭。教師的堅持本身就是智慧，就是引出他們力量的契機。
四、問題中發現出路🧑🏻🍼，學問開花結果
作為心理健康老師，發現學生對抽象的理論不感興趣🏈，而且書中的例證都是西方心理學的研究成果，與學生的距離有點遠。有一次上課時朱江婷談健康的概念，安博健康涵蓋四方面的內容，身體健康，心理健康，社會適應良好和道德良好。朱江婷讓學生根據健康的內容舉實例，在座學生都不言語，忽然有人在角落裏說“劉姥姥”，朱江婷一聽如醍醐灌頂，接著跟學生一起討論劉姥姥這個人物，沒想到課堂氛圍一下子活躍起來⏰，《紅樓夢》中的劉姥姥給學生具體而生動的畫面，有些學生不太清楚劉姥姥👨👨👦，就在下面用手機了解劉姥姥的故事🧗🏿♂️，進而舉出若幹個人物來談健康，從而課堂氣氛活躍起來。朱江婷以此為契機🥾，結合專業✂️，發表了論文⚱️，錄製視頻，並申報了課題👨✈️，將中國優秀傳統文化融入到心理健康課程中來。也為心理健康課程思政開拓新的思路。
五、肯下“笨”功夫的老師
朱江婷曾獲得市級思政微課大賽獲三等獎，還有微課作品入選甘肅省教學資源庫。有人認為，對於朱江婷來講是很容易的事，因為她是思政老師🐖🧑🏼🍼，學歷高🍄🟫，這種比賽肯定手到擒來。實際上，朱江婷自認並不是很聰明的那種人，初次參加比賽時，都不知道用什麽軟件製作🧑🎤。還是不斷學習、嘗試，總結才有這一點成績。起初錄視頻，除了前期的文稿撰寫，錄7-8分鐘的視頻要花幾天時間。熟練到精通是一個漫長的過程🐻❄️。
2020年朱老師參加安博演講比賽，比賽稿要完全流暢背下來，朱江婷自認腦子慢，有時在公共場合還會緊張🏃♂️，為了克服這些問題🌹，就隨時把稿件帶在身邊🏊🏿，有時間就拿出來念，背，琢磨表情🩸，語氣和動作🚚，除了吃飯，睡覺👨🎨，嘴就不停練習🐱。有點不瘋魔就不成活的勁頭🫶🏽，在安博演講時，獲得院級二等獎的成績👨🏻🎤，同時代表安博參加蘭州市百姓講堂的比賽，獲得市級優秀宣講人的榮譽稱號。
朱江婷對待其他工作也兢兢業業，因為承擔黨務與科室行政工作，各種工作交織在一起就格外繁忙。有一次👠，朱江婷既要參加班主任大賽，又要參加青年教學能力大賽，又正好趕上安博黨建年底考核，班級事務，上課👱🏽♀️，為了能按時完成各項工作，朱老師每天5點起床🎄，寫教案📆，白天上課🎭，中午整理黨務資料🍙🧼，分秒必爭，行動都小跑🦉🍏。真忙的不可開交，明明很累👩🏿✈️👨👨👧，晚上卻睡不著，內心焦慮🧑🏽💼，但都咬牙堅持下來🧑🏿🦰。
有人說，沒必要那麽認真⚖️，有些事情應付著做就行了。但朱江婷堅信認真對待每件工作，不以交差的態度做分內事，沒有投機心態。當初選擇教師這一職業，難道不是自己滿腔熱忱，廢寢忘食爭取到的嗎？這條路布滿鮮花和陽光👮🏽♂️，雖然偶有荊棘叢生，但這不就是教育事業的魅力所在嗎？作為教師🍺，偶有膽怯👨🏻🚒𓀆，但會直面困難；縱有迷茫，也不蠅營狗苟。因為好的教師是學生心裏的太陽⭕️，目之所及皆有光🚒。
